Учеба и развитие
Комплексное оснащение образовательных учреждений
Описание
Комплект интерактивных программ «Ай да Я!» включает 186 игр-тренажёров для обучения детей 5-7 лет.
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования включают требования к информационно-методическому обеспечению образовательного процесса в дошкольном учреждении, в частности, обеспечение интерактивными дидактическими материалами, цифровыми образовательными ресурсами.
Серия интерактивных обучающих программ, подготовленных компанией Marco Polo Group, нацелена на организацию разносторонней работы с детьми дошкольного возраста по основным направлениям развития детей, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).
Интерактивные обучающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и более сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потребности детей, но и использовать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.
Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрослых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов. Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.
Описание комплекта
«Ай да Я!» — это комплект интерактивных обучающих программ для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми 5-7 лет. Программы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. Комплект содержит множество игровых заданий разного уровня сложности и многочисленные версии их выполнения. Кроме игр в комплект включены тренажёры с упражнениями по русскому языку и математике для подготовки будущих первоклассников. По тематике комплект разделён на девять блоков:
Выполняя задания игр блока «Чтение», ребёнок знакомится с гласными и согласными буквами, учится разделять слова на слоги, тренируется в правильной постановке ударений, совершенствует навык чтения не только отдельных слов, но и целых предложений.
Блок «Счёт» поможет познакомиться не только со счётом и сравнением количества объектов: «больше-меньше», но и обучит правилам арифметики: сложению и вычитанию.
Блоки «Чтение» и «Счёт» имеют по 25 игровых упражнений.
Для самостоятельного рисования в комплект включён третий блок «Я рисую сам!». Он состоит из поля и необходимого набора инструментов. С их помощью ребёнок сможет не только создавать различные рисунки, но и овладеет навыками пользования сложными компьютерными программами, которыми пользуются современные художники и дизайнеры.
Назначение четвёртого, пятого, шестого и седьмого блоков можно определить по их названиям: «Тренируем память», «Тренируем сообразительность», «Тренируем внимание», «Будущему учёному». Игровые задания этих блоков помогут развить у ребёнка не только сообразительность, зрительно-пространственное восприятие, внимание, память, наблюдательность и логические способности, но и расширят его кругозор, повысят его эрудированность . В каждом из этих четырёх блоков по 25 игр.
Восьмой и девятый блоки предназначены для изучения основ информатики и программирования. Выполняя разнообразные задания этих блоков, ребёнок в процессе игры сможет приобрести навыки составления простейших компьютерных программ.
В комплекте «Ай да Я!» предусмотрена возможность использования функции «Мультискрин». Для этого следует нажать на кнопку «Вид» (левый верхний угол экрана) и в открывшемся окне выделить устройство, нужное в данный момент пользователю: «Компьютер», «Сенсорный стол», «Сенсорная доска».
При работе с группой детей (1 – 4 человека) разделить экран на части можно, нажав на одну из блеклых красных кнопок в углах экрана.
Экран можно удобно делить на части как для сенсорной доски:
так и для интерактивного стола:
Прервать игру и вернуться в меню можно в любой момент, щёлкнув по одной из красных кнопок в окне управления числом игроков. Выйти из блока игр или заданий можно, нажав на одну из красных кнопок в углах экрана.
Характеристика игр
В этом разделе представлены скриншоты блоков программы и таблицы, которые помогут выбрать нужные упражнения или игры в соответствии с теми задачами, которые решает педагог на определённом этапе занятий с детьми.
Блок 1. «Чтение»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности, предназначенные для обучения ребёнка чтению. Самые простые упражнения дадут возможность познакомить детей с буквами, звуками и алфавитом. Более сложные задания нацелены на уже читающих детей. Некоторые упражнения можно использовать не только для обучения дошкольников, но и для развития грамотности младших школьников.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Буквы |
Алфавит. Прослушивание и запоминание названий букв |
|
Гласные буквы |
Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
|
Выделение гласных букв |
Выделение гласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
|
Согласные буквы |
Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения |
|
Выделение согласных букв |
Выделение согласных букв в словах. Прослушивание названия буквы |
|
Сборка слова из букв |
Составление слова по образцу. Прослушивание их звучания |
|
Чтение слогов |
Чтение слогов. Прослушивание их звучания |
|
Чтение слов |
Чтение слов. Прослушивание их звучания |
|
Позвучи! |
Чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов |
|
Чтение двусложных слов |
Слова. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
|
Сборка слова из слогов |
Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
|
Разбивка на слоги |
Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
|
Чтение длинных двусложных слов |
Слова (слоги). Чтение слов по слогам |
|
Чтение услышанного двусложного слова |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Ударение |
Определение ударной буквы в слове |
|
Чтение трёхсложных слов |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Сборка трёхсложных слов |
Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания |
|
Разбивка трёхсложного слова на слоги |
Слова. Разбивка и чтение слов по слогам |
|
Ударение в трёхсложных словах |
Определение ударной буквы в слове |
|
Чтение длинных слов |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Что это? |
Чтение слов. Прослушивание их звучания |
|
Найди слово! |
Нахождение и чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов |
|
Чтение услышанного слова |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания |
|
Чтение простых предложений |
Чтение предложений. Прослушивание их звучания |
|
Ударения в словах предложения |
Определение ударной буквы в словах предложения |
Блок 2. «Счёт»
В данном блоке представлены задания разного уровня сложности. Самые простые упражнения помогут познакомить детей с определением количества объектов, с цифрами, с понятием «больше–меньше». Выполняя более сложные задания, маленькие игроки изучат последовательность чисел в числовом ряду. А упражнения с решением примеров помогут постичь азы арифметики не только дошкольникам, но и будут прекрасным тренажёром для занятий младших школьников.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Сложение однотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Вычитание однотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Знакомство с числами до 5 |
Числа от 1 до 5. Запоминание названий чисел |
|
Распознавание чисел до 5 |
Числа от 1 до 5. Узнавание чисел и запоминание их названий |
|
Счёт до 5 предметов |
Счёт от 1 до 5. Запоминание чисел, соответствующих данному количеству |
|
Сложение разнотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Вычитание разнотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5 |
|
Сравнение числа с числом объектов |
Сравнение количества. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
|
Сравнение чисел |
Сравнение количества. Пересчитывание и выбор знака >, <, = |
|
Сложение чисел до 5 |
Примеры с числами от 1 до 5 |
|
Вычитание чисел до 5 |
Примеры с числами от 1 до 5 |
|
Знакомство с числами от 5 до 10 |
Числа от 5 до 10. Запоминание чисел: названия, начертание. Количество объектов, соответствующее данному числу |
|
Определение следующего числа |
Запоминание последовательности чисел |
|
Определение предыдущего числа |
Запоминание последовательности чисел |
|
Сравнение чисел и числа объектов |
Сравнение количества от 1 до 10. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
|
Сложение чисел до 10 |
Примеры с числами от 1 до 10 |
|
Вычитание чисел до 10 |
Примеры с числами от 1 до 10 |
|
Сложение нескольких чисел |
Примеры с числами более двух |
|
Вычитание нескольких чисел |
Примеры с числами более двух |
|
Сложение и вычитание нескольких чисел |
Примеры с числами более двух со сложением и вычитанием |
|
Сравнение чисел в пределах 10 |
Сравнение чисел от 1 до 10. |
|
Сравнение числа и суммы |
Примеры со сравнением числа и суммы чисел |
|
Сравнение числа и разности |
Примеры со сравнением числа и разности чисел |
|
Сравнение двух сумм |
Примеры со сравнением двух сумм чисел |
|
Сравнение числовых выражений |
Примеры со сравнением результатов числовых выражений |
Блок 3. «Я рисую сам!»
Этот блок для тех, кто любит или хочет научиться рисовать в компьютере. Интерфейс нашей студии «Семицветик» довольно простой и маленький художник сам быстро поймёт, какую кнопку следует нажать, чтобы выполнить на своём рисунке то или иное действие. А научившись создавать свои художественные «шедевры», он сможет их показывать всем друзьям и родственникам, гордо сообщая: «Я рисую сам!»
Блок 4. «Тренируем память»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности, направленные на развитие у ребёнка зрительной и слуховой памяти, зрительно-пространственного восприятия различных объектов.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Позвучи! |
Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали |
|
Кто спрятался? |
Зрительная память. Определение спрятавшегося животного - игра «мемори» |
|
Кто не спрятался? |
Зрительная память. Определение не спрятавшегося животного - игра «мемори» |
|
Что потерялось? |
Зрительная память. Нахождение потерявшегося предмета - игра «мемори» |
|
Числа-парочки |
Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков чисел |
|
Что нового? |
Зрительная память. Нахождение новых картинок - игра «мемори» |
|
Где что лежало? |
Зрительная память. Какой предмет где лежит - игра «мемори» |
|
Найди пару! |
Зрительное и слуховое восприятие. Нахождение парных рисунков букв |
|
Как было? |
Зрительная память. Расстановка цифр |
|
Раскрась так же! |
Зрительная память. Раскрашивание рисунков |
|
Раскрась шарики! |
Зрительно-пространственное восприятие. Раскрашивание рисунков |
|
Дорисуй половинку! |
Зрительная память. Раскрашивание второй половинки картинки |
|
Парочки-считалочки |
Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков |
|
Запомни! |
Зрительная память. Расстановка предметов - игра «мемори» |
|
Что за чем? |
Зрительная память. Запоминание ряда картинок и восстановление ряда |
|
Кого тут не было? |
Зрительная память. Какого животного здесь не было - игра «мемори» |
|
Запоминайка |
Зрительная память. Расстановка фигурок - игра «мемори» |
|
Что чьё? |
Зрительная память. Что кому принадлежит - игра «мемори» |
|
Кто остался? |
Зрительная память. Кто где стоял - игра «мемори» |
|
Угадай! |
Зрительная память. Нахождение заданных изображений - игра «мемори» |
|
Повтори мелодию! |
Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали |
|
Кто на чём? |
Зрительная память. Кто на чём ехал - игра «мемори» |
|
Кто это был? |
Зрительная память. Слова (названия животных). Чтение и составление слов |
|
Сколько было? |
Зрительная память. Счёт. Пересчитывание и обозначение количества цифрой |
|
Назови! |
Зрительная память. Чтение географических названий и их расстановка |
Блок 5. «Тренируем сообразительность»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения нацелены на трениировку логического мышления игрока и развитие у него сообразительности, умения составлять последовательные цепочки выводов. Более сложные – упражняют в сопоставлении деталей объектов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Что лишнее? |
Внимание. Нахождение отличий |
|
Гирлянды |
Внимание, логика. Установление закономерности в таблице; расстановка картинок в таблице в соответствии с закономерностью |
|
Формы |
Зрительное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур |
|
Стопочка |
Логика. Раскрашивание фигурок и их частей |
|
Какой номер? |
Внимание, логика. Совмещение букв с их порядковыми номерами в алфавите |
|
Фрукты-ягодки |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Составление одинаковых картинок согласно заданию |
|
Чего не хватает? |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
|
Что от чего? |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
|
Переставь! |
Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию |
|
Кому письмо? |
Внимание, логика. Сортировка объектов с помощью решения арифметических примеров |
|
Подарки |
Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию |
|
Что спрятано? |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Нахождение скрытых слов |
|
Квадратики |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет или форма) |
|
Пирамидка |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет) |
|
Какой кубик? |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Определение одинаковых объектов |
|
Я вижу правильно! |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (форма) |
|
Прятки |
Внимание, логика. Совмещение букв с их номерами и составление из них слов |
|
Закономерности |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет, количество, форма) |
|
Числовой коврик |
Внимание. Сложение и вычитание. Решение примеров |
|
Отгадай буквы |
Внимание, логика. Нахождение букв по их видимой части |
|
Составь слова! |
Внимание, логика. Решение арифметических примеров для нахождения нужных букв и составление из них слова |
|
Сосчитай! |
Зрительное восприятие, внимание. Нахождение и пересчитывание одинаковых (по форме) геометрических фигур |
|
Прямоугольники |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Определение количества объектов |
|
Цветочки |
Внимание, логика. Арифметические вычисления для определения цены объектов |
|
Кубики |
Зрительно-пространственное восприятие. Пересчитывание и обозначение количества объектов числом |
Блок 6. «Тренируем внимание»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для развития у ребёнка внимания и смекалки. Самые простые упражнения научат ребёнка сравнивать полностью или частично видимые объекты, более сложные – сопоставлять детали объектов с разных позиций обзора.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Двойняшки |
Внимание, зрительное восприятие. Составление пар из одинаковых объектов |
|
Сравни рисунки! |
Внимание. Сравнение картинок, поиск недостающих на одной из картинок деталей |
|
Раскрась так же! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание по образцу |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
|
Кто с кем дружит? |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Прослеживание перекрещивающихся линий |
|
Похожи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных предметов |
|
Копия |
Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу |
|
Разыщи цифры! |
Внимание, зрительное восприятие. Расстановка цифр в соответствии с их контурами |
|
Раскрась одинаково! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
|
Формочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых фигур |
|
Закрась фигурки! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание |
|
Поставь на место! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных фигур |
|
Двойники |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
|
Расставь по местам! |
Внимание, логика. Расстановка рисунков в таблице |
|
Тройняшки |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Конструирование одинаковых картинок |
|
Найди! |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы |
|
Собери карту! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Собирание картинки (без образца) |
|
Что чем раскрашено? |
Зрительное восприятие, логика. Сортировка по цвету |
|
Что это? |
Зрительное восприятие. Соответствие, выбор рисунка по его детали |
|
Наоборот! |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Построение зеркального изображения |
|
Что куда? |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки |
|
Разноцветье |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание картинки в соответствии с заданным цветом |
|
Кто это? |
Внимание, логика. Выбор картинки в соответствии с образцом |
|
Троечки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок |
|
Отыщи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданных изображений; зашумленные изображения |
Блок 7. «Будущему учёному»
Разнообразная тематика 25 игровых заданий конечно увлечёт дошкольника. А сам процесс игры поможет развить у него фантазию, ассоциативное мышление, сообразительность, внимание и память, расширят его кругозор и эрудированность.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Времена года |
Внимание, наблюдательность. Формирование знаний о сезонных изменениях в природе |
|
Часики |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков определения времени |
|
Что за чем? |
Внимание, память. Запоминание названий дней недели и месяцев, определение времени года |
|
Собери робота! |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу |
|
Мостик |
Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
|
Мозаика |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Составление картинки из её фрагментов |
|
Цвета |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Нахождение верного сочетания (смешивания) цветов для получения заданного цвета |
|
Оттенки |
Зрительное восприятие, внимание. Нахождение оттеночной последовательности в изменении одного цвета на другой |
|
От точки к точке |
Внимание. Зрительное восприятие и последовательное нахождение чисел в числовом ряду |
|
Танграм |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу |
|
Конструктор |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Развитие умения и навыков конструирования |
|
Как устроен человек? |
Внимание и зрительное восприятие. Знакомство с анатомией человека |
|
Карта Земли |
Внимание и зрительная память. Знакомство с материками Земли |
|
Солнечная система |
Внимание, зрительная и слуховая память. Знакомство с планетами Солнечной системы |
|
Собери карту |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Знакомство с созвездиями и картой звёздного неба |
|
Линии |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Построение контура объекта по заданному образцу |
|
Клавиши |
Внимание, наблюдательность, память. Запоминание цвета каждого стоящего в ряду объекта |
|
Бабочки |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве двух одинаковых объектов |
|
Заплатки |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве необходимого объекта |
|
Кубики |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Нахождение объекта (кубика) по его развёрнутому изображению |
|
Контактики |
Внимание, логика, наблюдательность. Построение картинки из заданных фрагментов |
|
Что там? |
Внимание, наблюдательность. Нахождение картинки по её фрагменту |
|
Тестики |
Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
|
Непоседы |
Внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
|
Круговерть |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании и движении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью |
Блок 8. «Странник»
Данный блок включает набор игр с несколькими уровнями сложности, широким выбором игровых образов и бесчисленным множеством вариантов интересных заданий, основная цель которых - изучение основ программирования и причинно-следственных связей.
Блок 9. «Навигатор»
Комплект игр-заданий данного блока включает 25 типов маршрутов. Чтобы выполнить задание, игроку предстоит составить программу действий игрового объекта. Сложность и многофункциональность программы возрастает с увеличением порядкового номера каждого из маршрутов.
Рекомендуем
Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада»
Артикул Артикул: 000
5 933
руб.
Товар «Комплект интерактивных программ «Ай да Я!»» добавлен в корзину
