Описание

Комплект интерактивных программ «Девяточка» включает 216 игр-тренажёров для детей 4-7 лет.

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного обра­зо­вания включают и требования к информа­ционно-методическому обеспечению обра­зо­ва­тельного процесса в дошкольном учреждении, в частности, обеспечение интер­актив­ными дидактическими материалами, цифровыми образо­вательными ресурсами.    

Серия интерактивных развивающих программ нацелена на организацию разносторонней работы с детьми до­школь­ного возраста по основным направлениям развития детей, определённым Федеральным государственным образова­тель­ным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).

Интерактивные развивающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и бо­лее сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потреб­ности детей, но и использо­вать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.

Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрос­лых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов. Вовлечь детей в познава­тель­ную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.

Описание комплекта

«Девяточка» — это комплект интерактивных развивающих про­грам­­м для инди­ви­дуальных и групповых занятий взрослых с детьми 4-7 лет. Прог­рам­мы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. Комплект содержит более 200 игр разного уровня сложности и способствует познавательному развитию детей. Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому игры программы по тематике скомпонованы в девять блоков:

Большинство игр комплекта содержит три уровня сложности, в каж­дом уров­не три версии выполнения задания, т.е., играя, дети встречаются с множеством вариантов игровых упражнений. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока. По названию блоков можно судить о направленности включённых в них игр.

Выполняя игровые задания блока «Окружающий мир», ребята узнают много интересного о животных и средствах передвижения, придуманных человеком. Научатся пользоваться такими понятиями, как «влево», «вправо», «вверх», «вниз», получат представление о некоторых свойствах окружающих нас предметов. Последние пять игр – это пазлы. После соединения деталей картинки каждого из пазлов, она оживает и превращается в научно-познавательный мультфильм, содержащий интересные сведения, которые расширят кругозор и эрудированность ребёнка.

Второй и третий блоки: «Моторика и конструирование», «Изодеятельность» предназначены для формирования у ребят ассоциативного мышления и художественно-творческих спо­соб­ностей. А игры-раскраски, включённые в блоки,  – это настоящие «волшебные» картинки. Каждый раскрашенный ребёнком рисунок «оживает» и превращается в маленький, но бесконечный мульт­фильм. Музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон ожив­ших рисунков поднимают «художнику» настроение, дают заряд бодрости и формируют сте­рео­тип положительного восприятия окружающего мира.

Как по лицу человека определить, какое у него настроение? Что означает тот или иной жест? На эти вопросы ответят игры четвёртого блока «Мимика и жесты».

Блок «Математические представления» поможет ребятам познакомиться не только со счётом и сравнением количества объектов: «больше-меньше», но и научит основным правилам арифметики.

Выполняя задания игр блока «Развитие речи и обучение грамоте», ребёнок знакомится не только с буквами, но и совершенствует навык чтения, учится разделять слова на слоги и составляет новые слова.

Седьмой, восьмой и девятый блоки: «Тренировка памяти», «Тренировка внима­ния», «Развитие мышления» помогут развить у маленьких игроков не только память и внимание, но и сообразительность, зрительно-прост­ран­ственное восприятие, наблюда­тельность и логические способности.

Интерфейс каждого из девяти блоков и каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока или в перечень бло­ков, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользо­вателю игрового задания.

Количество игр в блоках комплекта 

Характеристика игр 

В этом разделе представлены скриншоты блоков программы и таблицы, которые помо­гут педагогу сориентироваться в массиве игр и выбрать нужные игровые задания в со­от­ветствии с теми задачами, которые решает педагог на определённом этапе занятий с детьми.

Блок 1. «Окружающий мир»

В данном блоке представлены игровые задания разного уровня сложности, пред­наз­наченные для знакомства ребёнка с окружающим миром. Одни упражнения дадут возможность по­зна­комить детей с временами года, животным миром и транспортными средствами человека. Другие – расскажут о Солнечной системе: о Солнце и его планетах, и конечно о нашей планете - Земле.             

Блок 2. «Моторика и конструирование»

Игровые задания данного блока помогут не только развить у ребят точность и координацию действий при работе на компьютере, но и, возможно, заложат основу для последующего стремления к созиданию и конструированию.           

Блок 3. «Изодеятельность»

Наверняка любому ребёнку будет интересно раскрасить чёрно-белое изобра­же­ние каждой из этих двадцати пяти игрушек. Ведь достаточно только окунуть двигаю­щую­ся по экрану кисточку в ведёрко с краской, установить её на часть игрушки, кото­рую решил закрасить, а затем щёлкнуть мышкой. И вот чёрно-белая игрушка с каждым взмахом кисточки становится разноцветной и красивой. Всё! Игрушка раскрашена! Теперь щелчок по кнопке под картинкой и… Чудо! - разноцветное «произведение» маленького художника вдруг «оживает» и под весёлую музыку выполняет главную роль в интересном бесконечном мультике.         

Блок 4. «Мимика и жесты»

Можно ли запомнить лицо человека и затем определить, это его фото или не его? Можно ли по лицу узнать характер человека, его настроение? По одному жесту руки понять намеренья? Можно! Это помогут сделать игры данного блока. 

Блок 5. «Математические представления»

В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности. Самые простые упражнения помогут познакомить детей с цифрами, понятиями «много–мало» и «больше–меньше», а также с простейшими геометрическими фигурами. Выполняя более сложные задания, маленькие игроки изучат после­до­вательность чисел в числовом ряду. Игры же с решением примеров помогут постичь азы арифметики не только до­школь­никам, но и будут прекрасным тренажёром для занятий младших школьников.       

Блок 6. «Развитие речи и обучение грамоте»

В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности, пред­наз­наченные для обучения ребёнка грамоте и чтению. Самые простые упражнения дадут возможность по­зна­комить детей с буквами, звуками и алфави­том. Более сложные зада­ния нацелены на читающих детей. Некоторые игры можно использовать для разви­тия грамотности младших школьников.           

Блок 7. «Тренировка памяти»

В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности, направленные на развитие у ребёнка зрительной и слуховой памяти, зрительно-прост­ранственного восприятия различных объектов. 

Блок 8. «Тренировка внимания»

В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для тренировки внимания ребёнка. Самые простые упражнения тренируют ребёнка в поиске полностью или частично видимых объектов, более сложные – в сопоставлении деталей объектов, их характеристик, идентификации вида объектов с разных позиций.

Блок 9. «Развитие мышления»

В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения нацелены на тре­ни­ровку логического мышления малыша и развитие у него умения составлять после­до­ва­тель­ные цепочки выводов. Более сложные – упражняют в сопоставлении деталей объек­­тов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.